Proyecto Integrador Etapa 1.
¡Hola, espero que te encuentres muy bien!
Te compartimos un link, donde podrás visualizar nuestro Proyecto Integrador Etapa 1.
https://drive.google.com/file/d/1Il3WT1dysnXIKdNGWCKkoetzgq5HAGBp/view?usp=sharing
Saludos cordiales.
Que tal, compañeros del equipo #7, esperamos que se encuentren muy bien de salud y en todos los aspectos.
ResponderEliminarRevisando su blog y en especial su proyecto integrador etapa 1, nos pudimos dar cuenta que en el nivel que desarrollan su ambiente de aprendizaje utilizando las TIC es muy adecuado, importante y crucial para la vida profesional y social de los estudiantes de educación media superior. Los jóvenes en esta etapa ya tienen consolidadas algunas competencias genéricas que podrán ser bases para desarrollar las que marcan en el perfil de egreso del plan y programas que rigen su institución educativa.
La secuencia didáctica que desarrollaron denota el manejo de herramientas digitales y recursos tecnológicos específicos para poder realizar su investigación y proyección de video como producto para la evaluación de sus conocimientos adquiridos durante el curso, haciendo de este proyecto para los estudiantes un aprendizaje real, ya que el modo en que se acredita el curso implica cómo pudieran evaluar su trabajo técnico en un cargo laboral que desempeñen.
¡Excelente trabajo compañeros, saludos!
Atentamente el equipo número 6
Integrantes:
- Dana Sharon González Bobadilla
- Gisela de León Valencia
- Mónica Aimé Corona Anchondo
- Mary Tere Valle Muñoz
- José Alberto Aragón Rodríguez
Hola les saluda el equipo 5, agradeciendo su publicación y comentando en el equipo les podríamos decir, que la formación integral del nivel en el que se desenvuelven como el CONALEP para incorporarse a la vida cotidiana, laboral y al mercado productivo con desempeño competitivo nos agrada la forma en que plantean su evaluación continua, y retoman las TIC como construcción significativa y apropiarse del saber hacer debe ser en su contexto, aunque a nuestro parecer las empresas deben mirar hacia diferentes contextos y estar preparados ante situaciones de otros lugares y contextos diferentes para adaptarse al lugar donde estén, así las tecnologías pueden ayudar a mejorar la gestión en el escenario educativo ampliando sus opciones de acción,
ResponderEliminarEl aprendizaje que presentan de construir una empresa y presentar sus proyectos ante posibles inversionistas les da una verdadera experiencia del método basado en problemas como bien lo mencionan
Muchas felicidades y gracias por compartir su trabajo con aprecio Equipo 5
Irving Fernández, Blanca Itzel, Blanca Rosa, Antonio y José Armando saludándoles
Buenas noches compañeros
ResponderEliminarEn nombre del equipo 1 los felicitamos por su desempeño en la realización de la actividad, así mismo, mencionarles que en su secuencia didáctica hacen función de los recursos tecnológicos, como la creación de un video enfocado a la materia de Manejo del Proceso Administrativo, describen en su secuencia didáctica inicio, desarrollo y cierre. Tobón, Pimienta y García (2010) mencionan que las secuencias didácticas son conjuntos articulados de actividades de aprendizaje y evaluación, con la mediación de un docente buscan el logro de determinadas metas educativas, considerando una serie de recursos.
Como parte de la evaluación del aprendizaje dan a conocer: Criterios de Evaluación, Ponderación, Instrumentos de Evaluación, Evidencias de desempeño, en este último apartado como parte del mapa de aprendizaje hubieran otorgado un ejemplo de una rubrica, tal como lo mencionan en las evidencias de desempeño. La evaluación se propone como un proceso continuo que se hace a medida que se llevan a cabo las actividades de aprendizaje, por lo que debe existir una coherencia entre los recursos, las actividades de aprendizaje y los procesos de evaluación, considerando la competencia o competencias que se pretenden contribuir a formar en la secuencia didáctica (Tobón, Pimienta y García, 2010).
En cuanto a su video nos pareció muy atractivo, como una herramienta pedagógica que nos puede ayudar a planificar y organizar las clases, así como poder crear una estructura de tareas que permitan a los alumnos acceder a ellas desde diversos puntos de partida, y actividades de enseñanza que promuevan aprendizajes significativos y funcionales. Los usos de las TIC en la educación pueden favorecer los procesos de enseñanza y aprendizaje orientados a la construcción de aprendizajes significativos, a mayor nivel de integración reflexiva de la tecnología a la enseñanza, más coherencia y pertinencia existe entre los contenidos, los objetivos de aprendizaje, las estrategias didácticas y el uso de las TIC (Valencia, Serna, Ochoa, Caicedo, Montes y Chávez, 2016).
Felicitaciones por su proyecto integrador
Equipo 1 integrado por:
CADENA VALLE ANAHÍ DEL ROSARIO
CONTRERAS LÓPEZ ORTEGA BÁRBARA
ESPINOSA RAMÍREZ KENIA YANETH
RAMÍREZ TORRES PATRICIA MARÍA
ROMERO NAVA CLAUDIA
Referencia Bibliográfica
Tobón, S., Pimienta, J., y García, J., (2010). Secuencias didácticas: aprendizaje y evaluación de competencias. http://files.ctezona141.webnode.mx/200000004-8ed038fca3/secuencias-didacticastobon-120521222400-phpapp02.pdf.
Valencia-Molina, T, Serna-Collazos, A., Ochoa-Engrano, S., Caicedo-Tamayo, A., Montes-González, J. y Chávez-Vescance, J. (2016). Competencias y estándares TIC desde la dimensión pedagógica: Una perspectiva desde los niveles de apropiación de las TIC en la práctica educativa docente [versión PDF]. http://www.unesco.org/new/fileadmin/MULTIMEDIA/FIELD/Santiago/pdf/Competencias-estandares-TIC.pdf