Video Powtoon (Proyecto Integrador Etapa 1).
Deseamos que toda la información que hemos trabajado, sea de mucha utilidad.
Anexamos una liga donde podrás ver un video acerca de la aplicación de las TIC, en la generación de ambientes de aprendizaje.
https://www.powtoon.com/s/geszn2vLd7q/1/m/s
¡Que lo disfrutes!
Comentario al equipo 7
ResponderEliminarhttps://gen-amb-apr-tic-form-comp-equipo7.blogspot.com/2022/02/video-powtoon.html
Hola compañeros, nosotros el equipo #4 les damos la siguiente retroalimentación. Su propuesta de ambiente de aprendizaje está basada en el contexto de los alumnos, siendo estos de media superior, por lo cual las actividades están basadas en acciones y retos cognitivos que los alumnos pueden alcanzar, asimismo su secuencia didáctica contiene un inicio, desarrollo y cierre, llevando una secuencia lógica de las acciones que los alumnos deberán realizar.
Tal como lo menciona Valencia-Molina. et al. (2016) “Esta dimensión se entenderá como toda labor docente relacionada con la capacidad para apoyar el aprendizaje significativo y el desarrollo integral de los estudiantes a través de la creación de prácticas, actividades llenas de sentido para los que participan en ellas, el reconocimiento de problemáticas disciplinares o del entorno, la generación de experiencias que promuevan relaciones concretas con las problemáticas identificadas, la promoción de la reflexión y del pensamiento crítico y la evaluación integral del aprendizaje” (p.26), atendiendo lo que menciona el autor consideramos que su propuesta atiende a la resolución de problemas basadas en el contexto, en donde el estudiante tiene la necesidad de buscar, indagar y hacer uso de herramientas tecnológicas que lo lleven a conseguir un resultado.
Integrantes:
CARRILLO REYES HILMARA
-CERINO RAMÍREZ MARIELA VIANEY
-MIRANDA MUÑOZ ALICIA
-VALLES PEÑA SIRENIA ESMERALDA
-VICTORIA ÁLVARO ESTEFANÍA DEL CARMEN
• Referencia: Valencia-Molina, T, Serna-Collazos, A., Ochoa-Engrano, S., Caicedo-Tamayo, A., Montes-González, J. y Chávez-Vescance, J. (2016). Competencias y estándares TIC desde la dimensión pedagógica: Una perspectiva desde los niveles de apropiación de las TIC en la práctica educativa docente [versión PDF]. Recuperado de http://www.unesco.org/new/fileadmin/MULTIMEDIA/FIELD/Santiago/pdf/Competencias-estandares-TIC.pdf
El equipo 1, integrado por: Juan Manuel Bautista Ramírez, Berenice Gutiérrez López, Angélica M. Hernández Hernández, Sarai Larios Linares, y Bryant Utrera Espinosa, los saludamos afectuosamente. Además, los felicitamos por su presentación en Powtoon.
ResponderEliminarObservamos que lagunas de las diapositivas presentadas contienen mucha información valiosa, pero, desafortunadamente pasa muy rápido o es muy pequeña y no se puede ver claramente. Esto no es una crítica, pues a nosotros también nos pasó. Poco a poco podremos ir aprendiendo a utilizar esta herramienta, la cual permite presentaciones más dinámicas que llamen la atención de los estudiantes. Sigan practicando, pues nosotros estamos conscientes de que nos queda mucho camino por andar.
Esta presentación queda dentro del Nivel de integración que mencionan en su introducción. Esto se debe a que muestra contenidos y comunica contenidos para determinado escenario educativo. En la medida que se comparte en el blog, especialmente a través del trabajo de los estudiantes, permite subir al nivel de re-orientación. En este nivel los estudiantes comparten lo que van aprendiendo, con lo que las TIC cobran una función que permite transformar la información, brindando mayor valor a los procesos de enseñanza aprendizaje.
Al agregar una rúbrica de evaluación permiten lo que Quesada (2012) señala que el proceso de enseñanza-aprendizaje debe ser evaluado para asegurar la obtención del conocimiento. Para ello, la evaluación debe contener cuatro principios fundamentales: "confiabilidad, validez, objetividad y autenticidad" (Quesada, 2012, p. 3). La rúbrica de evaluación bien diseñada, de acuerdo con los objetivos, el perfil de egreso, y las actividades realizadas, asegurará cumplir con estos cuatro principios.
Saludos
Referencia
Quesada, R. (2012). Evaluación del aprendizaje en la educación a distancia “en línea”. Recuperado de http://www.um.es/ead/red/M6/quesada.pdf
Buen día compañeros del equipo 7
ResponderEliminarUn saludo a distancia. El seleccionar un nivel superior para la Generación de Ambientes de Aprendizaje con uso de las TIC, es más complejo lo cual hace que su trabajo al ser fundamentado con las bibliografías de la plataforma y de más, es de reconocer que no fue fácil ya que nosotros el equipo 10, vimos la complejidad de esta. El plan didáctico que manejan es digerible ya que tocan varios puntos importantes. Su video en powtoon, es corto y eso sirve de mucho para su comprensión, dentro de su plan didáctico sobre la asignatura de los Procesos Administrativos, saber conocer, saber ser y el saber hacer, es importante que se mencionarán ya que los hemos estado aplicando ya adaptando a lo largo de la materia que llevamos para que de esa forma, se logre ese aprendizaje significativo que se busca en los alumnos.
SOMOS EL EQUIPO 10
Integrantes:
Herrera Almeraya Víctor Manuel
Ramírez Bautista Gabriela
Ramírez Garay Magaly Eloísa
Torija Domínguez Laura
Torres Vázquez Mariela
Referencias:
González, R., y García, F. (2011). Recursos eficaces para el aprendizaje en entornos virtuales en el Espacio Europeo de Educación Superior: análisis de los edublogs. En Revista de Estudios sobre Educación (20). Recuperado de https://www.unav.edu/publicaciones/revistas/index.php/estudios-sobre-educacion/article/view/4545/3919
Quesada, R. (2012). Evaluación del aprendizaje en la educación a distancia “en línea”. Recuperado de http://www.um.es/ead/red/M6/quesada.pdf
Valencia-Molina, T, Serna-Collazos, A., Ochoa-Engrano, S., Caicedo-Tamayo, A., Montes-González, J. y Chávez-Vescance, J. (2016). Competencias y estándares TIC desde la dimensión pedagógica: Una perspectiva desde los niveles de apropiación de las TIC en la práctica educativa docente [versión PDF]. Recuperado de http://www.unesco.org/new/fileadmin/MULTIMEDIA/FIELD/Santiago/pdf/Competencias-estandares-TIC.pdf